第266章 要因材施教啊（一更）（第2/2页）

这下再做不到众口一词了，有说状元郎能背下来的，有说黄英杰能背下来的。

之所以说楚辞能背下来，这其中难免有滤镜的作用在里面。对大魏朝的所有文人而言，金榜题名，打马游街就是他们一生之中所能享受到的最大的荣耀。能够在全国上下那么多人里取得第一的，必定不是寻常人。那黄英杰再厉害，他也中不了状元啊，就连去年乡试都没能考中。

说黄英杰的那更加毋庸置疑了，过目不忘的本事岂是所有人都能有的？他只略略翻动便能记下来，何况是翻看几遍？

“看来大家意见不太相同，那么现在，相信本官能在一日之内背下来的起身，相信黄兄能背下来的坐着。”楚辞说道。

场下逐渐有人站了起来，有些举棋不定之人，看见旁人站起来，他便也站了起来。细数下来，认为楚辞能背下来的竟占了大半。

“多谢各位的抬举，请坐吧。”楚辞轻笑一声，“不过，要在一日之内背下《离骚》，我也是做不到的。我还记得当初背《离骚》之时，我花了近一旬的功夫，才在先生的戒尺之下，结结巴巴地背完了全篇。当时解脱之感，犹胜死里逃生。假设真有人将我与黄兄放在一起读书，想必夫子是必要骂我愚钝不堪的。”

这是原主十二岁时用了十天背下来的，当时的惨状不提也罢。而楚辞自己，确实也是背过全文的。

当初他上高中时背了节选，大学时那位老教授讲到屈原时说只背节选怎么能够？要背当然是背全篇。说完之后，便给他们布置了作业，在一个星期里背完《离骚》。楚辞刚开始也是捧着书死背，几遍下来后，不只没背下来，反而将高中背过的地方也忘的差不多了。绝望之下，他开始努力翻资料琢磨这篇文章，大致理解之后，用了四天的时间，才将它背下来。然后老教授没有检查，简直让人忧桑。

场下哄笑起来，原本看起来高高在上的楚大人，因为这一席话走下了神坛，变得平易近人起来。他们中有些人，前半生被戒尺教训，后半生又用戒尺教训别人，此时听了他的话，心里满满都是亲切感。

“大人，我知道您是想用这个例子证明并非只有勤学苦练一途，可是又有几人能如那黄英杰一样，拥有这种才能呢？其他人一般相差不大。”有人说道，神童之所以为神童就是因为千万人之中才出那么几个，拿他当例子来比较这有意义吗？

楚辞闻言，正色道：“正因为相差不大，这才值得商榷。若果真是如黄英杰那般的人才，任凭哪一个夫子也不会把他们和寻常人放在一处教导，只会根据他的学习进度倾囊相授。可学生之间有差异但不大，就会造成这样的后果，两个学子一同学习，其中一人努力，另一人不那么勤奋，两人都在规定时间将书背出来，你们会更喜欢哪一个？”

旧知识学会了，新知识却迟迟不教授，那么那些提前学会了的，肯定就不会再花那么长的时间去学习了。最后看在先生们的眼里，就是两种不同的状态了。

夫子们皱眉沉思，努力回想自己有没有这样聪明却不用功的学生，结果还真有。往日在他们看来，便是这学生顽劣不堪，不听劝导，现在看来，似乎他们的处理也有不当之处。至少该分清楚什么是学有余力，什么是真正的贪玩厌学。

“可是，若他提前学会了可以告诉师长重新布置课业，又为何要虚度光阴呢？他既然才智比旁人更高，就更应该刻苦进学方是正道。”

“对，东坡先生也说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。意思就是想要成就大事业，才智、意志和努力是分不开的。可是，咱们面对的学生，并非都是能够克制自己之人。而且诸位需明白，在学生心中，师者的地位是高高在上的，很少有学生会对师者提出质疑或主动向你求教。”这不仅仅是古代的现象，现代也依然是这样，楚辞已经足够接地气了，可来问问题的依旧只有班干们。

看着大家若有所思的样子，楚辞又说道：“我说这话，并非是想全盘否定你们的教书方法。能够从古一直延续至今，必然是有其存在的道理。但我希望，大家回去能够多想想，什么样的方法，才能适用于这小部分的学子。昔日孔老夫子在同一个问题上，对待子路和冉有却有不同说法，此等做法大家便可借鉴一二。”

因材施教，一个说起来无比简单，做起来却十分困难的要求。师者也是普通人，自然不可能以圣人的准则来要求自己。但是楚辞希望，他们听后可以稍稍改变一下自己原来的做法，说不定，也能改变某些人既定的命运。