第15章

下午第一节是语文课。

语文老师姓邢，虽然已经快五十岁了，但对她的教育事业仍然充满了热，善于用各种方式吸引同学们对于她负责这一学科的关注度。

跟物理老师不同，她不借助微信抽奖等现代化的方式教学，最喜欢的，是引入最为原始的竞争机制。身为多年的语文老师，她很清楚，人生来都是有争胜的**的。

邢老师按教室的中线划分，把全班分成了两个队伍，“同学们，以前我们也进行过分组比拼，今天也是一样，希望大家积极为自己所在的队伍争取荣誉！”

邢老师上来就又搬出了竞争法，勾起同学们的战斗**。

既然是战斗，输了就会有惩罚。她又说：“这次我们也有惩罚，输了的队伍所有人要给赢了的比一个大拇指，说一句‘你好棒’。”

班里顿时响起一片嘘声。

——这个惩罚也太尴尬了！

不过邢老师不以为意，依旧继续道：“那我们就开始吧。请大家翻开我昨天布置的卷子，看一看卷子上阅读理解那篇文章。我会针对这篇文章来出题。”

卷子里的阅读理解作文出自新概念作文大赛，是当年的一等奖，文章讲的是一个聪明的小人遨游太空的经历，文章很新颖，主旨与人类科技进步有关。

邢老师念了文章里面的一段，然后点了两队的人分别提问，两道题问完，两队的积分打成了平手。

第三题，她又点了好几个人起来回答，但是这几个人都没能答上来。

邢老师有点急了，苦口婆心道：“同学们，阅读理解在考试中是最容易丢分的题型之一，大家一定要重视。注意我跟大家讲过的方法，开篇、结尾，联系上下文分析……我再给大家两分钟好好看看这篇文章。看完后我会再提问，请大家沉下心来，好好揣摩文章的主旨和作者的用意。”

程天野转过头来跟迟绎嘀咕，“吗的，老子才不做这傻逼惩罚。丢死人了。”

纪因顺眼他的目光看了迟绎一眼，只见他正低着头，认认真真地看着那篇文章，认真到眼睛都不眨，更没理程天野。

两分钟后，邢老师往同学们中扫了一眼，点了两个人起来：“请纪因和方瑶同学来回答吧。”

话音落，窃窃私语立刻响起。

“啊啊啊，怎么点到纪因了啊，这下我们队死定了。”

“方瑶应该不会输给纪因吧？”

“老师不公平啊。一个班里前十名，一个倒数。这怎么比啊？”

“老师是不是故意的啊？”

听到纪因名字的时候，迟绎的眉头微微一皱。他立刻扫了她一眼，然后低下头，在草稿纸上写下他理解的答案，往她的方向一推。

不过纪因还没发现，邢老师就已经走到她身边，一眼扫到了那张纸条，“其他同学不许互相提醒。高考的时候能让你们这么提醒吗？咱们既然要比拼，那就要凭自己的本事，愿赌服输。”

说话的时候，她的眼神直接看向迟绎，示意他要守规矩，收敛点。

迟绎眉头一皱，又把纸条摸了回来。与此同时，周子晴在小声地给方瑶支招，方瑶得到了帮助，一脸信心满满。

“好了，你们两个说说吧。通过作者第二段话的描写，小人在见识到其他星系不同的新科技后，人类对于科技飞速发展的态度应该是什么？方瑶先来吧。”

“老师，我觉得应该是期待……”

就在方瑶回答的时候，书桌下，迟绎轻轻碰了下纪因垂在身侧的手背。

手上传来一股温热的触感，纪因一怔，回头，发现他把纸条塞到了自己的手里。邢老师就在她身边不到三十厘米的距离，不许提醒的警告犹在耳边，她的心怦怦怦怦地跳。

她微微低头，只见他轻轻一笑，下巴一点，示意她赶紧看答案。

这时，方瑶已经回答完毕，刑老师又转向她：“纪因，你的答案是什么？”

被点了名，纪因猛然回过神来。不过，没来得及看答案。

她把纸条捏紧了，想了想，吸了一口气才答：“老师，我觉得是警惕。”

女孩的声音轻轻盈盈的，从容而平静。

“不可能是警惕，文章中的主人公在见到新科技时都发出了赞叹，而且明确希望把新科技带回地球……”方瑶脱口而出。

邢老师没接话，只问纪因：“为什么是警惕？”

“因为在下一段，文章的主人公被问到要给新科技取什么名字时，他回答‘达摩克利斯’。我觉得这篇文章……作者运用了欧亨利式的结尾。”

邢老师微微一笑，“回答正确。答案是警惕。两位同学都坐下吧。”

“首先，给大家讲讲达摩克利斯。”邢老师补充道，“关于这个人物有一个经典的说法，叫达摩克利斯之剑，源自古希腊，又叫悬顶之剑，比喻处于一种危机状态，需要警惕。如果掌握这个知识点，很容易判断出作者的意图。但是如果不了解这个知识点，也不影响大家的判断，文中第一段和第三段也有两处也做出了暗示。”