第124章 十年（第2/2页）

他读完一遍报道，总感觉什么地方微妙不对。于是往上滑了滑，看着某一段出神。

昨天下午，他听周围学生聊天，似乎有人说起“百日冲刺”的由来原因。

是升学状况太差，十年都没出过一个状元，过去两年生源愈发糟糕了，好苗子都被其他学校捞走，于是年级开会，校长施压，最终弄出一个类似于“集中营”的政策，让学生们能把全部注意力放在学习、提高成绩上。

但季寒川想着这些，又记起邵佑。

实话实说，哪怕“十年没出过状元”，一中也不算很差的学校。和九十八中相比，更是云泥之别。

所以以季寒川的角度看，邵佑在一中，也不是不可能。更何况，他原本是在一班，尖子班，一中的希望。

问题是，昨天晚上，季寒川查了邵佑父亲邵安远的资料。

这让他有些疑惑。一中是不差，可作为海城首富，邵安远的儿子，却在一中……

总有些“不合适”。

以邵家的财力，以邵佑原本在一中一班的成绩，他完全可以去更好的学校。

而不是眼看着持续走低的一中。

所以此刻，季寒川动了动手指。

他昨天只查了九十八中的高考成绩。

这回，关键词变成“海城一中”。

最先出来的报道，就是去年高考喜报。

往下一拉，状元采访。

季寒川看着这一切，轻轻眯起眼睛。

这回关键字没有识别出错，去年的理科状元，是一名一中的女生。点进去看采访视频，镜头前，她落落大方，说起平日的学习娱乐。言语之间，都说一中教学气氛宽松，老师是学生的良师益友。另一条采访中，状元的班主任也出场。季寒川见到对方，觉得有点面熟，或许是昨天在走廊中有过擦肩而过。

班主任同样提起学校“氛围宽松”一事，温和地说，老师只在教学中起一个引导作用，最重要的还是靠学生自己刻苦努力。比起传达知识，他们更要做的，是激发学生的实践能力、创新能力。

非常符合新式教育观。

但和昨天季寒川听到的消息格格不入。

采访最后，记者问一中的状元，平时是怎么安排时间。

状元说，自己是走读，只上两节晚自习。每天正常上课下课，会在晚自习期间完成作业。同时也在发展一些自己的兴趣爱好，虽然高三，但在过去一年中，她仍然担任学校手工社团团长。记者问她觉不觉得这样耽误时间，状元就笑一笑，说怎么会耽误。又举例，说自己的好朋友甚至是模联主席，高三还出去打过比赛，拿了奖项。高考成绩依然不俗。

季寒川看着电脑屏幕，想：显然，老校区那种环境、“百日冲刺”的学习压力，都没有降临在这些学生身上。

在“过去十年升学率”压力下，进行的一切决策，都是谎言。

真相是，高考舞弊案后，新上任的一中校长痛定思痛，在学校内大刀阔斧地进行革新。他亲力亲为，深入一线教学。在过去某年的文科状元采访视频中，季寒川还看到，那男生对校长进行了高度评价。

“校长给我们带过两个月历史课。也就是那两个月里，我下定决心要学文科。”

镜头前，男生温文自信，侃侃而谈，道：“之前总有‘文科无用论’，但‘以史为鉴可以知兴替’，历史不是干巴巴的年代事件，而是一个个让我们反思的、营造更好未来的过往。我在欧老师的课上才学到这些……欧老师的上课方式很棒，听他讲课，永远不会枯燥，就像是在听评书、听故事，故事听完了，知识点也记住了。听说，我们这一届选择文科的比例比往年大幅度提高，都是欧老师的功劳。”

季寒川看到那位“欧老师”的照片。

很巧，也是个熟人，一样在白天档案室中出现过。他是这任校长的上一任，在一中待了足足十年，让一中出了十二个状元。其中有四年，文理状元都出在一中。

季寒川若有所思。

这天晚上，他潜入市图书馆。从市图书馆的过刊合订中，看到了更多关于舞弊案的细节。

他一手打手电，一手翻刊物。报纸走过很多个年头，纸质细薄，季寒川要很小心翻阅。他快速找到几条与一中有关的报道，看到的内容与白天大致相仿。只是又出了一些细节。

里面提到，记者进入某个小区，采访某位当事教师。

这只是含糊一笔。但哪怕季寒川不懂新闻学，也知道，此类写法有些不妥当。但眼下，这是一场“游戏”。

很多事，不能以常理判断。

季寒川把合订本放回原本位置，悄无声息地离开了