第21章 大理寺有我的传说(第4/6页)

书桌后的墙上,挂了一幅巨大的字画,力透纸背且笔触疏狂,上书狂草:

【痛饮狂歌】

把小孩抱进来的萧徽,单手就把小孩抱住,另一只手在书桌上翻找。

书桌虽乱,但萧徽却很快就找到了一枚小玉牌,也不搞什么“你今日认真学就给你”这种把戏,直接给小孩挂在腰间。

狄昭昭好奇低头,小手摆弄玉牌:“这是什么呀?好漂亮。”

萧徽道:“萧家名下书肆的书盟玉牌,以后拿着这个玉牌去萧家书肆,可随意取书。”

狄昭昭眼睛一亮,师父送他的好多书,他都还没看懂呢,居然还有。

有一种松鼠囤粮,粮草满满的幸福满足!

“若有你喜欢的书,书肆没有。你拿着书盟玉牌,便可让他们去找,多则买回,少则手抄,若无也会尽力寻找打听。”

还有许多作用,萧徽也懒得多说。

就看小孩亮闪闪的眼睛,就知道对他来说,那些更让旁人眼热的东西,对昭哥儿来说,都比不上这两点。

狄昭昭昂着小脸,简直不敢相信会有这么好的东西:“那岂不是说,全天下抓坏人的书,以后我想看就都能看到了?”

萧徽笑道:“师父当初可是许了你,若做我的小徒弟,抓坏人的书,多得看都看不完。”他眉毛一挑,“没食言吧?”

“当然没有!”狄昭昭快乐得眼睛笑成月牙,小手捧着漂亮玉牌说,“谢谢师父,你最好啦。”

萧徽笑容恣意,满足颔首。

只要不变初心,他送小孩上青天凌云又何妨?

朗朗乾坤,凌云之志,亦有他萧某人一份!

狄昭昭一想到那么多抓坏人的书,就有些迫不及待:“那我们赶紧开始吧。”

他们已经学到千字文了,萧徽带着小昭昭往软榻上一窝,就讲起了故事。

当下许多夫子,都让学生自己先读,大量的读,再背,等记下来后,再带着书读百遍后自己理解的意思,来听夫子讲解。

也有少量夫子,会根据学生喜好,先让其通读,再讲解释义,理解后背诵。大多教舍人数少,或者学生少而精。

很难说那种好,各有优劣。

萧徽最开始也没想好怎么教。

结果一看小孩乌亮亮的眼睛,还有忽然来的问题“火帝生火是为了烤鸡吃吗?”“要是昭哥儿有白起、王翦、廉颇、李牧几位将军这么厉害,是不是就不愁抓坏人了?”他十分自然的就找到了最适合的办法。

无论“龙狮火帝”还是“起翦颇牧,用军最精”

只要在讲述这些内容的时候,往吃的上聊两句,或者想想这些人的本事和能力,能在勘破案件、追贼拿凶上起什么作用,那就再适合不过了!

萧徽讲得开心,一则有小昭昭当捧哏,二则他也是头一次以这般新奇的视角来解读千字文。

杀神白起做判官、做捕头会如何?被他捉拿的贼人又会如何反应?这可当真有趣!

狄昭昭也听得开心,原来从古至今,有这么多稀罕事啊,还有这么多厉害的人!

一老一小,一唱一和,一惊一呼,再一同捧腹大笑。

待结束了,萧徽还惊喜的发现,狄昭昭竟全部记得,一丝不差!

他以为是小孩天赋异禀,心怀大慰。

在家听了狄昭昭兴奋分享的狄先裕,倒是给出了萧徽这个老师极高的评价。

因材施教、寓教于乐,可不是简单地对聪明孩子先讲讲意思,再背诵这么简单,否则人人都能说自己是明师。

同样一本书,若是孩童感兴趣、且有趣好玩的《脑筋急转弯》

小孩子只要认认真真看过一遍,边看边和伙伴高兴讨论,兴奋分享。待看完后,基本就记全了,随便抽问都能得意洋洋的给出答案。

如果是同样厚度,同样字数,但枯燥干瘪、带着考试意味的《公考常识题汇总》,看过一遍,有多少人能保证全都记住,考试选对?

狄先裕听完,感慨地摸摸小昭昭的头:“昭哥儿可真是选对了!”

狄昭昭也觉得是这样,小脑袋激动得直点:“那当然啦!”

小昭昭觉得,他的师父肯定是最好的师父。不愧是昭哥儿一眼就看中的师父!

甚至连萧徽慢慢展露出来的“好像超有用,又好像在干坏事?”的奇葩特质,狄昭昭都带着满腔的期待和信任:“师父肯定没错的!”

小松鼠:“……”是欺负它不会说话吗?吱吱吱!

被截胡小弟子,还是被架在火上无奈让出去的姜禄甫:“……”那厮就是个混蛋!

***

读了好几天书,又认识了一大堆字。

狄昭昭每天都斗志昂扬地翻看不少书,试图从书里得到启发,看能不能找到捉放火坏人的方法。