第207章 亡国之君7(第2/4页)

看来大门只是起了个装饰作用,他离不开藏书阁。

南流景从距离大门最近的第一个区域开始逛起,他尝试了下,只要他盯着书架上的某本书超过三个呼吸,书籍就会自动飞到他的手里,供他翻阅。

绕了一圈,南流景再次回到书房门口。

[你要给自己的书房起个名字吗?]

南流景抬头。

一块无字牌匾挂在门上,姚容特意将取名权留给了他。

南流景想了半天,终于想到了一个合适的名字。他高兴道:“我姓南,这就叫北方书屋吧。一南一北刚刚好。”

姚容:?

“老师,你觉得怎么样?”

做长辈的,怎么能够否定孩子的创造力呢,。姚容思索了下,终于也想到了一个合适的夸奖角度。

她微笑道:[这个名字,还挺有意思的。]

话音一落,无字牌匾上缓缓浮现出“北方书屋”四个大字。

铁画银钩,风骨绝佳。

即使南流景没有任何鉴赏能力,也能从中品出一种孤家绝笔的风范。

这就是老师的字吗?

若字如其人,那老师该是何等风姿。

南流景心中升起向往,打定主意要多多临摹老师的字。

等南流景坐到书桌前,姚容道:[书桌右上角放着一张课表,日后我会按照课表来给你授课。]

这张课表详细规划了南流景一天的课程。

每天睡醒,先扎两刻钟马步。

辰时,进入藏书阁上文化课。

内容包括四书五经和历代史书。

巳时,他回到现实世界继续上课。

未时到酉时前开始上武术课。

内容包括剑法、拳法和兵法。

每五日一休,课业不算繁重,种类却极多,几乎囊括了方方面面。

南流景问这些课程要采用何种授课方式。

姚容道:[文化方面的课程,只能在这里上的就在这里上,能放到外面的都会放在外面。武术方面的课程,我会提前给你讲解要点,然后你在外面进行练习。]

毕竟练武是为了强身健体,南流景在意识空间练再多,身体也得不到强化。

南流景暗暗咋舌:“这么多课程都由老师一个人来教授?”

[没错,短时间内,都由我来给你打基础。]

姚容笑着调侃:[怎么了,是担心我教不好你?]

南流景连忙卖乖:“我只是在想,这样一来我能一口气省了好多束脩。老师不愧是老师,什么都懂。”

姚容笑了笑:[不然怎么能当你的老师。]

她经历过很多古代世界。

四书五经、琴棋书画、君子六艺,她不敢说胜过这个时代的名士,但给一个孩童启蒙绝对绰绰有余。

更何况,比起单纯的学问,南流景更需要培养的,是纵观史册、横览天下的格局与气魄,是王天下者必备的眼界与手腕。

所以比起四书五经,姚容在讲史这门课上,花了更多心思。

她讲一个王朝的兴衰,讲每个人在兴衰中的命运起伏,最后让南流景总结王朝兴衰的原因。

“盛朝的兴盛,在于天子开明,选贤举能……”

“盛朝的没落,是因为天子势弱,阶级固化,再加上盛朝末年天灾频发,土地兼并的情况越来越严重,百姓一年到头早出晚归,却连饭都吃不起。国家不给他们活路,他们就只能自己给自己找活路……”

盛朝是这个世界第一个中央集权制国家。

南流景没办法说出非常深刻的东西,却从姚容的叙述,概括出了比较重要的几个原因。

[你说得没错。]

姚容的认同让南流景更加高兴,话也更多了。不过连着说了几个朝代,南流景突然咦了一声。

姚容问他发现了什么,南流景犹豫道:“我总觉得,无论是盛朝、周朝还是燕朝……这几个王朝兴盛和没落的原因,都有很多相似之处……”

见姚容没回应,南流景问:“老师,是我说得不对吗?”

[不。我只是意外于你这么快就发现了这一点——历史的走向,总是有些雷同的。]

“为什么呢?”

“盛朝的教训,周朝人肯定能总结出来。周朝的教训,燕朝人肯定能总结出来。他们的君王难道不读史吗?”

姚容给的回答,有些超出南流景的理解能力:[历史是由人创造的,历史反复重演,是因为人性总是不变的。他们内心的欲望,会驱使他们做出有利于自己、符合历史规律的事情。]

“如果什么都改变不了的话,那为什么要学习历史呢?”

[怎么会改变不了呢。]姚容反驳,却没有展开去解释,只是道,[你的积累太少了,不如你先将这个问题,还有我们今天的对话牢牢记在心里,平时多多思考,也许等以后你就能自己得出答案了。]

有很多东西,不是靠教出来的,而是需要悟出来的。