第三百三十二章 思潮（第2/3页）

“哦？”陈组长放下手里的计算器，接过卷子，一目十行，边看边连连点头。

“春芽于冬雪中破土迸发，迎着阳光和温热，冲出黑暗与寒冷，生命之顽强，行走于困境之消逝；夏花于春雨中开苞绽放，向着茁壮与繁茂，发出新生与绚烂，生命之壮美，行走于稚嫩之消逝；秋实于夏热中成熟洗练，朝着过去和未来，道出告别和再会，生命之波澜，行走于时光之消逝。然后，冬季的皑皑白雪落下，将这一切覆盖住。来年再会。生命，本就行走在消逝之中……”

陈组长看得两眼冒光，顿时拍案叫绝：“好！这才叫水平！”

他忙又把文章拿给还没散开的其他副组长看。

这遣词造句故意卖弄的调调，果然很是叫人喜欢。一群人只看第一段，这篇作文54分就有了。后面再一路扫下来，那个矫情的感觉，一脉相承到最后。虽然实际上屁都没讲，通篇的只有“生命”、“生命”和“生命”，但这并不妨碍在大家全都给面子的情况下，最终打了个60分的满分。

陈组长更是急急忙忙坐下来，就开始写评语：“该篇作文以大自然的视角为切入点，深刻反映出考生对生命的洞察力和领悟力。在消逝中看到生机，在行走中回望消逝。

文章写作手法细腻，充分体现出考生不凡的文学造诣和文学灵性。文章着眼点小，而立意却大。从宇宙中见生命，从生命中见人生。大中见小，小中见大，实属佳作！”

写完后读了一遍，首先感觉很满意。然后微微一顿，想起蔡纯洁刚才好像也差不多是这么评价另外那篇文章的，但是……管他的呢！

“陈老师，这边还有一篇，也是满分……”

高考结束第二天的这个晚上，阅卷中心的语文作文大组这边仿佛格外的繁忙。

陈组长刚写完这段评语，还没回味过来，另外一篇满分作文，又被递了上来。

“我的父亲在我们当地的一所知名大学里从事哲学教学工作，因为从小耳濡目染，每每看到消逝、新生、死亡这样的宏大命题，我总能联系起黑格尔的很多话来。

在我看来，消逝当然不是负面的词汇，更谈不上贬义。那不过是一种客观的自然现象，正像我们每日行走在消逝中，只是不曾那么深刻地体现到这个过程而已；而与此同时，伴随着消逝所新生的事物，又填补了我们内心因消逝这个现象而产生的空缺。这个动态的过程，叫人甚至意识不到，世界的平衡，是由消逝与行走两个动作共同构成的。

我们行走在消逝中，我们仿佛在行走，我们也可能只是在原地踏步。

或许我们觉得自己有所进步了，但那也或许只是假象。眼前的黑暗可以不是黑暗，眼前的光明或许也不是光明，那只是我们人为地为暗黑和光明下了定义。

落红不是无情物，化作春泥更护花。盛开的花、凋谢的花、化作泥土的花，本质上都是一样的东西。但只因为人们赋予了不同阶段的意义，这似乎就成了生命值得可歌可泣的道理。

人生的意义本可以不那么宏大。但太多的人，正被某些莫名的话语和力量过分地激励着，将太多的时间，花在了此生也见不到的目标上。就像某句烂俗之语，我们从天堂到地狱，只不过是路过人间。只是过客，又何必执着？这么说，或许对努力的人有点不尊重，但我们却必须意识到，人生在世，本就是一个消逝的过程，而从来不是一个富集的过程。

尼采说自己是太阳，但最后他疯了。

我的父亲多年来一直问我，将来有什么打算。但我觉得打算这个东西，未必就是必要的，而过程和体验才是关键的。我更向往的生活，其实是在阿尔卑斯看雪、在塞纳河畔划船，在乞力马扎拉罗的山腰木屋里泡一杯茶，翻一下午的书，又或者跟自己爱的人，去沙漠、去戈壁、去荒野，看一看人生喧嚣之外的东西。

有人在生命消逝的过程中，不知为何而忙碌，有人字生命消失的过程中，不知为何而痛苦。

我说：朋友，你为何非要忙碌，非要痛苦？你原本也可以爱，也可以幸福。

永远行走，并不是最重要的。

重要的是，我们要知道，生活永远行走在消逝之中。

那何不，就随风去吧。”

陈组长不到40分钟，看了三篇文章。

三篇文章概括起来，意思大概是这样的——

江森那篇：我国牛逼大了！

春雨夏花那篇：啊，生命好美好美，好想哭好想哭。

以及此时这篇：我爸是大学教哲学的，你看我辩证法家传得牛逼不？世界怎么样关老子屁事，老子就要乘风远去，就要躺平，我躺平我有理。