第615章 恐怖成交量（第2/2页）

医生、教师这些福利性质职业，受到从业资格证和语言文化环境的影响，对于移民的态度比其他职业都要谨慎不少。

“我们似乎陷入了误区。”江晨突然开口说道。

“嗯？”夏诗雨询问地看向了他。

“既然我们有幻影头盔这东西，干嘛非得建造学校？”江晨说道。

夏诗雨眼睛一亮，可随即眉头又是轻拧了起来。

“我明白你的意思，用虚拟实境课堂代替现实课堂理论上确实可行。但学校的意义不仅仅是传授知识，还是孩子接触社会的窗口。这也是网络教育最终无法取代现实课堂的原因。”

江晨摇了摇头，开口说道。

“从某种意义上来说，这没错。但从另一种意义上来说，这也并非正确。”顿了顿，江晨接着说道，“既然我们集团的名字叫未来人，我们集体经营的是高科技，那么我们这些管理者的脑子也必须站在新时代的高度。”

“可以说通俗点吗？”夏诗雨道。

“网络课堂的弊端是淡化了孩子的社交。但如果我们在虚拟实境中完全还原了现实课堂应有的一切，那么现实课堂还有必须存在的理由吗？我们完全可以在虚拟实境中还原真实的教室、讲台、黑板还有课桌，而我们的老师和学生，也可以从任意地点进入课堂。头盔就是钥匙！”

“可是……这太冒险了。”夏诗雨摇头道，“我们还不清楚完全取缔教室的副作用。而教育这种东西，需要五年甚至十年的时间，才能评判其对错。”

“我知道。”江晨叹道。

这确实是个很冒险的选择。

因为在末世那条时间线上，泛亚合作一直到站前22世纪七十年代，依旧没有取缔实体课堂这种东西。在最初05号避难所中的那个虚拟实境中，他已经切实体会到了这一点。

即使是科技异常发达，泛亚合作的人民在日常生活中，也对那些旧时代的生活习惯做出了很大程度的保留。比如明明能通过虚拟实境学习系统快速掌握一门技能，却禁止高中以下的学生使用这种速成学习系统。

他们认为，揠苗助长会透支一个人的潜力，灌输式的教育会让人成为熟练的高级工程师，却无法培养出开拓新技术的科学家。科学思维只能在探索中获得，而探索只能在学习的过程中体会到。

不知不觉中，江晨发现自己，居然已经成为了能够左右文明发展走向的人。

22世纪是一面镜子，他有幸能看到那边，但没必要非得走那边曾走过的老路。

深呼吸了一口气，他克制了住心中那莫名其妙的澎湃，沉声说出了自己心中的决定。

“取消原定小初高学校建造计划，目标建筑区块改建为住广场、体育馆等设施，将蓬莱市作为‘基础教育虚拟实境化’试点。蓬莱市范围内的教育适龄者将通过学生版幻影头盔，接受小初高教育。”

“教师无需移民新国，只需通过蓬莱市教育部的网络招聘，即可在任意地点展开教学，并领取协议工资。教学内容将由人工与人工智能共同审查，确定不合格内容则扣除教师积分，积分清零则取消教师资格。另外，学生成绩考核将在线下考场进行，纪录进个人档案。”

“分班程序根据学生人种，祖籍进行，由同母语老师进行基础知识教学。所有学生必须掌握官方语言汉语，以及一门其它语言。根据学生及其家长的意愿，可考虑设立少量‘国际班’和‘速成班’，进行特殊教育。”

“所有小初高虚拟课堂同时设立社会实践科目，在体育馆和广场等公共设施中进行，只有修满学分才可完成学期。”

“虚拟课堂程序与虚拟社交程序，一并由未来人科技负责开发。”

“大学依旧保留现实教学模式。”

“暂时……就这些。”

用虚拟实境教学，但不使用速成教学系统，而是模拟传统课堂。

这也算是一种有别于那个世界的尝试了……