第1624章 三星之王（第2/2页）

“你们啊，去国外留学有什么用？学的那堆东西，还不如没学！”李健熙重重地拍了一下沙发的扶手，沉声道。

姐弟俩全都吓了一大跳。

作为豪门子弟，他们从小到大接受的都是精英教育，读最好的学校，长大之后出国留学，读硕士读博士。

美国社会学家特纳将精英培养模式分为二种：一为美国式，即将选择过程尽可能地推迟，所有人都可参加公开竞争，最后产生少数精英，谓之竞争流动模式。

另一种以英国二十世纪五十年代的教育为参照，即在文法学校实施早期淘汰机制，胜出者接受专门的精英教育，称为庇护流动模式。

法国的精英教育特点体现在美国模式和英国模式之间，只有那些高中毕业会考的佼佼者，经过大学预备班的洗礼之后，才能登上大学这一通往精英的坦途。

精英教育在华夏传统社会中是受儒家文化和皇权统治限制的，学而优则仕，民间精英可以通过科举考试的方式进入上层社会。憧憬着以后的飞黄腾达，准精英们也不免对自己另眼相看。

告诫自己要在各方面做好准备，生活上要比普通人多享受一些，吃过的多，见过的广，以免有朝一日跻身豪门的时候，因为不懂规矩，暴露出自己的真实出身。

同时准精英也要与自己眼里的普通人划清界限，处处显示自己的特殊。

真正的精英家庭是如何教育他们的孩子呢？

与华夏的情况相反，富也不能富孩子是许多精英家庭的教育理念。记得有一位教育学研究者曾经写道，在美国很多精英家庭都把自己的孩子送到公立学校去，因为贵族学校很容易让孩子产生一种特权意识，还有一些家庭，干脆自己掏腰包，让孩子去非洲、拉美、南亚等相对贫困的地方当志愿人员，因为这些家长相信，真正的领导人才必须了解下层社会。

那都是扯淡，千金之子坐不垂堂，诸如三星李家这样的家庭，继承人动辄十几亿美金的身价，让他们去那些贫困地区做志愿人员，那是疯子才会做的事情。

原本李健熙以为自己对于子女的精英教育已经很成功了，但今天他才意识到，原来之前自己只注意培养子女的争斗意识，却忘记了，他们对于企业管理方面，一直都笼罩在自己的阴影当中，根本没有真正独挡一面过。

或者说，除了在韩国这一亩三分地上面，他们完全没有去面对过那些真正的资本大鳄。

“父亲，对不起！”

看的出来，李健熙很失望，所以李富真和李在镕两个人全都低头认错了。

对他们来说，父亲的认可比什么都重要。